TEACHING NOTES 授课笔记
序：
2015年在喇荣住了将近半年，有两个小朋友要接着学汉语。2006年左右，曾经在北京教过他们各两个月，但只来得及教拼音。他们那时处于青春叛逆期，一个怕忘了藏语、不肯努力学，一个脾气略大、和家人吵架后赌气不出门了。这次再见，两个小朋友都长大了，各自有点小后悔。亡羊补牢，为时未晚，何况老大还怀着一个治病救人的心愿，为此特别要我讲人体生理：
小伙子说，他小时候衣来伸手饭来张口的，后来家人离开了，他忽然过上了需要往外给的生活，顿悟到只想着自己不帮别人一辈子就白活了。他会汉语会开车，常常长途开车送人去医院，充当翻译讲述病情。
一次刚把两个女尼送到康定，归途在折多山看到大卡车和客车侧撞，死伤不少，他下车救人，浑身是血。警察来了，看他一身血地忙活，以为他和事故相关，问东问西，他说他就是个过路人，事故怎么发生的，都不知道。警察问那你干嘛这么忙（全国都这么个思路了），他说这些都是命啊，我是出家人啊。
心脏手绘
大脑和脊髓手绘
这么好的愿望，我就努力帮他达成吧。
下面这些内容，是我每次上完课之后给他们做的复习笔记。考虑到他们的母语是藏语，这些笔记遣词用句很简单，从母语汉语的读者来看，不够文气。他们的口语对话已经有基础，甚至可以凭语感顺利使用“两”和“二”，第一节课上我又确认了他们还记得汉语拼音和声调，所以这次教课，我就不再讲拼音，甚至也不再教认字，只教他们汉语的一般规则，尤其是区别于藏语的那部分。
最后几节课时，小朋友说：他班里（佛学院的班）有个同学，没出家前，从六岁到十八岁，上的是汉语教学的学校，有语文课。可是，到现在，他不知道汉语有多音字，不知道藏语是主宾谓而汉语是主谓宾（可能都没听说过主谓宾这三个字），不知道因为所以虽然但是，开口说话是藏语语序的川普。小朋友和我都惊讶他这十几年学的是什么，也对我们的上课内容表示欣慰：我们触碰到了汉语的特色部分。
人体生理部分的配图为使用Autodesk SketchBook Mobile手工绘制。
